2018.3.9 SDM meeting

參與人員：謝清麟老師、黃怡靜、蔡揚揚、朱美霖

紀錄者：美霖

一、進度報告

報告者：美霖

報告內容：

(一) 收案進度表

討論要點：

1.     修改檢核表-已加入定義及人員簡稱。

(二) 收案進度

討論要點：

1.  已收案8位(其中一位尚缺一次錄音)

2.  臨床老師中只有李老師及曾老師有機會給個案，下周確認侯老師是否有帶實習生，以及是否有機會向老師收案

報告者：揚揚

報告內容：

(一) 決策模式之行為觀察檢核表的使用方法與修改_歐O美

討論要點：

1.選出共享決策的主要判斷項目。

2.檢核表中，”告知長期目標之選擇性”，其選擇性的定義為何？

學姊：根據文獻，文獻中有列出treatment A.B.C；但實際上，臨床的治療師常以日常生活功能來說。

老師：”日常生活功能的定義為廣義(含八大領域)或狹義(只有ADL)”此問題先保留，視未來常不常出現此問題而定。

3.檢核表中，”確認長期治療目標”之討論如下：

        A. 老師：”確認”一詞要有雙向的互動(學姊回：上周我們的定義為同不同意或好不好) 。

        B. 老師：走路算是長期目標嗎？(學姊回：依據BI的定義算是長期目標) 。

        C. 老師：”被動參與”可認定為共享決策嗎？我們要採用嚴格的標準或是放寬的標準？此標準需要有層次。

        D. 檢核表中加入”衛教長期治療目標之可行性與建議” 。

        E. 依據邏輯，檢核表中順序應為：治療師提供個案長期目標之選擇性、治療師詢問個案長期目標、治療師衛教個案長期目標之可行性、治療師與個案確認長期目標。

4.老師對於主動被動的定義與我們的不同。我們的定義為誰起始，老師的定義為依照參與程度分層次。討論結論為：主動被動先保留，在長期目標、短期目標及預期成效三欄都加入決策角色之欄位。

本周工作任務：

揚揚：修改檢核表，並以新的檢核表再紀錄一次。

美霖：以新的檢核表再紀錄一次。下周確認侯老師是否有帶實習生，以及是否有機會向老師收案。

       

下次討論時間為3/16(五)下午16:15 於411討論室進行。

以上
謝謝大家