時間：2018/6/8
人員：謝老師、黃怡靜、朱美霖
議題1 錄音人員紀錄表_2修 討論
1.
調整紀錄表內容的口語字(如：有)及用字(如：治療師/個案提出想訓練的職能領域的相關文字改為治療師/個案提出想訓練的職能領域的相關對話)
2.
需查詢主訴的意思修改題目內容
3.
增加時間欄位，分別紀錄第一、二、三次會談
4.
試套用紀錄表於逐字稿中，如有需加入內容再加入
議題2 錄音檔轉為逐字稿之片段選用-第一次的錄音檔要全部轉成逐字稿嗎?
1.
要。基於溝通技巧研究可能會用到第一次的逐字稿全部內容幫助分析。第二及第三次的錄音檔則由評估人員在錄音後挑出醫病雙方有溝通的部分(去掉治療活動過程中雙方都沒說話的部分)轉為逐字稿
議題3
揚揚負責之任務-檢核表的評分方式
1.
請怡靜學姊幫忙思考檢核表的評分方式。
議題4 錄音對象是否要加入實習學生?
1.
如要比較學生與治療師的差別，可納入。但學生的臨床技巧較不成熟，因此加入實習學生較不合適。
議題5 “職能治療師與中風病人所採用決策模式之調查”計畫變更內容
1.
思考有哪些outcome indicator或中介變項(偏好、參與程度等)，於下次會議討論。
2.
由於送IRB變更案的過程要2~3個月，因此考慮重新送一份新案。請美霖將IRB資料放入共享資料夾，告知函恩IRB放置位置，並請函恩下周二早上找老師討論IRB寫作事項。
以上
謝謝大家
美霖
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